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小学数学教师资格证面试真题及解析:《3的倍数的特征》

锐博教育—小李-本文作者
3 0 2020-5-23 14:13
原作者: 锐博-小李 收藏 分享 邀请
摘要

大家好,今天给大家分享 小学数学教师资格证面试真题及解析:《3的倍数的特征》大家多看看希望对你们有帮助。

小学数学教师资格证面试真题回顾:

1、题目:《3的倍数的特征》

2、内容:



3.基本要求

(1)注重探究过程,总结3的倍数的特征;

(2)教学中注意师生间的交流互动,设置提问环节;

(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;

(4)十分钟内结束试讲

答辩题目

1.为什么要学习3的倍数的特征?

2.在本节课的教学过程中,你是如何设计探究3的倍数的特征的?

二、真题答案解析

【教学过程】

(一)导入新课

上节课我们研究了2、5的倍数的特征,

提问:1.你能用1、2、5三个数摆出2、5的倍数的三位数么?有几种摆法?

能不能随意说出一个三位数是3的倍数?并说说什么样的数是3的倍数么?

预设:123是3的倍数,我觉得个位上是3、6、9的数是3的倍数;

得出:其实234、333、555都是3的倍数。

要求学生动手验证,并得出结论:个位上是3、6、9的数不一定是3的倍数。比如13。

引导学生探究3的倍数,并揭示课题——3的倍数的特征。

(二)探索新知

出示百数表,人手一份,要求学生观察百数表,标记其中3的倍数的数,大胆猜想3的倍数的特征。

学生独立思考,尝试标记、验证,初步形成自己的解决方案。教师巡视,了解学生的学习情况,并及时指导;完成的同学,同学之间交流一下自己的解决问题的方法。然后小组内展示各自解决问题的方案,比一比谁的想法更棒,形成小组意见。

预设:3的倍数的数在百数表上组成了一条斜线,比如:3、12、24;6、15、24、33、42、51;

提问:观察发现:个位上和十位上的数均没有什么规律,那将每个数的各个数字加起来呢?

预设:各个数位上的数字之和是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。题目来源于考生回忆

提问:大家可以利用百数表中的数来验证下?

学生动手实践,得出结论。

提问:还记得课前老师说的234、333、555么?这些数满足特征么?如果是更大的数也符合条件么?

预设:2016年又要开冬季奥运会了,2+0+1+6=9,9是3的倍数,2016=3*672,确实是3的倍数。

要求学生利用手中的计算器或列竖式来计算、验证结论,小组讨论交流。教师巡视指导。

总结:各个数位的数字之和如果是3的倍数,这个数就是3的倍数。

(三)课堂练习

提问:能不能找到一个三位数是2、5、3的倍数?

学生讨论汇报:180,240,是2/5/3的倍数,且个位数是0。

(四)小结作业

小结:通过这节课的学习,你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?

作业:想一想,9的倍数的特征?

【板书设计】



【答辩题目解析】

1.为什么要学习3的倍数的特征?

【参考答案】

3的倍数的特征是在学习了2、5的倍数的特征的基础上进行教学。本节课着重让学生体验探究过程,并提出重要的数学思想,猜想、验证并概括归纳总结数学结论。3的倍数的特征是数论知识的基础部分,学生理解并掌握了这种简单的数的特征,能充分激发学生的探究欲望,为之后进一步学习数学计算奠定基础。

2.在本节课的教学过程中,你是如何设计探究3的倍数的特征的?题目来源于考生回忆

【参考答案】

在教学过程是,我是根据学生已有的认知顺序,通过回顾旧知,提出猜想,接下来借助百数表验证结论的同时,尝试观察、讨论、总结归纳一环扣一环的教学。让学生分组讨论,充分参与,自己建立概念,深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣,从而达到本节课的教学目标。


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