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2015上半年教师资格国考 《小学教育(教学)知识与能力》真题解析 ...

锐博教育—小李-本文作者
15 0 2020-4-16 16:48
原作者: 锐博-小李 收藏 分享 邀请
摘要

2015上半年教师资格国考 《小学教育(教学)知识与能力》真题解析

2015上半年教师资格国考

小学教育教学知识与能力真题解析

一、单项选择题(本大题共20题,每小题2分,共40分)

【解析】身心发展的个别差异性要求因材施教。

2.A.

【解析】孔子关于教育和经济的关系的论点。《论语·子路》:“子适卫,冉有仆。子曰:‘庶矣哉!’冉有曰:‘既庶矣,又何加焉?’曰:‘富之。’曰:‘既富矣,又何加焉?’曰:‘教之’。”孔子认为,要治理好一个国,有了众多的人口,就要努力发展经济,使它富足起来;已经富裕了,就要施行教化。

3.B.

4.C.

【解析】学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气影响。

5.A.

【解析】学校教育制度是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

6.C.

【解析】手指受伤应先冷敷,因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞,加速血液流动渗出,24小时之后热敷,促进血液循环。

7.D

【解析】教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究,教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育本质、规律和价值意义。

8.A.

【解析】最近发展区是维果斯基提出的一个概念,是指儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距。维果斯基认为,儿童在学习任何内容时都有一个最佳年龄。如果不考虑儿童学习的最佳年龄,就会对儿童的认知发展造成不利的影响。因此,教师在开始某一种教学时,除必须以儿童的成熟和发育为前提之外,还要考虑将教学建立于儿童正在开始且尚未形成的心理机能的基础上,即教学应走在心理机能形成的前面。

9.C.

【解析】归属和爱的需要指的是人要求与他们建立情感联系的需要。如结交朋友、对集体的归属感等。

10.C.

【解析】“笨鸟先飞”、“勤能补拙”体现出勤劳的性格特征对能力的影响。

11.C.

【解析】 习得性无助是指由于个体连续的经历失败、挫折的体验而导致个体对事物感到无法控制、无能为力,从而产生自暴自弃、丧失信心的心理状态和行为。

12.D.

【解析】在具体运算阶段的儿童已经具有了抽象概念、思维可以逆转,能够进行简单的逻辑推理。

13.C.

【解析】国家规定,从小学至高中设置综合实践活动课程作为必修课程。综合实践活动课包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。研究性学习、社区服务与社会实践等内容都是地方教育主管部门根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而课程,因此,属于地方课程。

14.C

【解析】悬念导入法是指根据课堂要讲授的内容,精心设计有关的问题向学生提出,以引起学生急欲求知的好奇心和求知欲,使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态,调动学生思维的积极性、主动性。

15.A

【解析】古代采用个别教学组织形式,到了17世纪才产生班级授课制。

16.D

【解析】实习作业法是教师依据学科课程标准要求,指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作,将书本知识运用于实践的教学方法。

17.D

【解析】科学性与思想性相统一原则指的是既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

18.B

【解析】教育与教学是整体与部分的关系,教育包括教学,教学只是学校对学生进行教育的一个基本途径。

19.A

【解析】备课内容包括:钻研教材、研究学生、设计教法。

20.B

【解析】合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。

二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

21. 【解析】

1)及时复习

2)复习方式多样化

3)运用多种感官参与复习

4)尝试回忆与反复识记相结合

5)合理分配复习时间

6)掌握复习的“量”

22. 【解析】

1)文化影响教育目的的确立

2)文化影响教育内容的选择

3)文化影响教学方法的使用

23. 【解析】

1)操行评语要实事求是,抓主要问题,有针对性,能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向;

2)要充分肯定学生的进步,适当指出他们的主要缺点,指明他们努力的方向,不可罗列现象、主次不分;

3)文字要简明、具体、贴切,使人一看就明白,并能接受,切忌空洞、抽象、一般化,严防用词不当,伤害学生的情感,造成家长的误解。

三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共4分)阅读材料,并回答问题。

24. 【解析】

1)沈老师面对学生的潮弄漫画,能够正确、灵活的处理,体现了沈老师本身的教育机智。在课堂中存在很多预想之外的情况,这对教师来说是一种严峻的挑战。然而,应该认识到挑战与机遇并存,在偶发事件中,既有不利于正常教学的一面,也有有利于正常教学的一面。只要掌握教育机智的运用策略,就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理,对教学起到烘托、补充和增效的作用。材料中,沈老师能够正确对待学生的漫画,看到了学生的绘画能力,表扬并激发了学生的创造性,促使学生不断提高绘画能力,最终成为一名优秀的画家。

2)①沉着冷静地面对突如其来的变故。教师应保持一种大将风度,做到处乱不惊,从容不迫。在不影响其他学生正常学习活动的情况下,及时高效、巧妙果断地将突发事件转化为有益的教育因素,使全体学生从中受到启发和教育。用宽容的心态、赏识的眼光、智慧的举措来看待学生的所作所为,巧妙处理课堂突发事件。储备广博的知识。教师要有较为全面的知识,不仅能教给学生学科方面的知识,更应该引导他们树立正确的人生观和价值观。巧妙机智地因势利导,才能收到事半功倍的效果。

 

25. 【解析】

1)刘老师对学生课堂表现的评价体现的新课改的评价理念。新课改的评价理念提出要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。

刘老师在学生质疑时,发现了学生爱思考的品质,及能够给予学生充分的肯定;在学生朗读表现出色时,能够及时表扬学生,帮助学生树立自信心;在学生朗读不够好时,能够在表扬的基础上帮助学生提高朗读能力。

刘老师采用各种方式激励学生成长、进步,正是新课改评价理念的体现。

2)新课改倡导的评价理念主要表现在以下几点:

建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。

建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。

建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估,调整课程内容、改进教学管理,形成课程不断革新的机制。

四、教学设计题(本大题2小题,26、27任选1题回答,全部作答只按前一小题计分,40分)

26

【解析】

1)1、知识与技能:能够准确认读“拮”、“寐”等6个生字,并结合具体语境理解“拮据”、“梦寐以求”等词语;能正确、流利、有感情朗读课文。

2过程与方法:通过初读、细读、精读,小组合作讨论交流、创设体验情境等形式,学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

3情感、态度与价值观:通过学习课文,懂得诚信是人生宝贵精神财富,它比物质财富更珍贵。

(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。

  第1组:父亲角度

  问题1:父亲是一个什么样的人物,请同学们从课文中找出有关父亲的描写,谈谈感受。

  问题2:概括父亲身上的高贵品质。

  问题3:父亲内心“选择“与”矛盾“的核心在什么,请你设计父亲的内心独白。

  理由:新课标指出:阅读教学应引导学生钻研文本,教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。这组问题从父亲的角度,通过逐层提问设疑,深入文章中心,将主动权交给学生,让学生理解诚信守实的做人原则,明白“道德难题”的真正内涵。

  第2组:母亲角度

  问题1:如何理解开头段落母亲说的“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”的含义,请同学们带着疑问读课文,解读“财富”的含义

  问题2:母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”什么是“道德难题”,我心中的疑问解开了吗?

  问题3:父亲解决了这个道德难题了吗?我明白了吗?请谈启示。

  理由:从母亲的角度,串起全文情节脉络,让学们清晰明了把握文章重点。

  第3组:“我”的角度

  问题1:文中“我”的情绪变化是什么样子的?

  问题2:我为什么会有截然不同的情绪?

  问题3:我“释怀”了吗?明白了吗?我们家最富有的是哪个时刻?为什么

理由:从“我”的角度,更能让学生深入文本作者的内心,更能通过“第一人称”解读文本所揭示的人生哲理:诚信、信任。

3)


鲜花

握手

雷人

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